孩子讀懂了嗎？跨越中低年級「閱讀轉型期」！4 種提升閱讀理解力的互動對策

文 / 洪毓翎職能治療師

孩子讀課文時總是一個字、一個字念出來，速度很慢，斷句也總是不對。
孩子在寫數學時，如果只有算式都可以寫對，但要先閱讀題目、再列算式時，數字要放哪裡、用哪個運算符號往往都用猜的。

您的孩子也有這些狀況嗎？無論是閱讀慢或是理解有困難，都會造成孩子的學習挫折。

由於台灣的國小教育現強調「閱讀素養」，閱讀力成為學習的關鍵。如果閱讀表現不佳，孩子可能不只有國文困難會和同儕有學習落差，甚至連數學、自然考不好。這不是因為不認識字，而是「讀不懂題目」。

在小學低年級與中年級這兩個階段，孩子不只是要「學會認字」，更要跨越到「透過閱讀來學習」。如果發現孩子卡關了，也許會懷疑是不是孩子容易分心；可能覺得孩子現在還小、再長大一點就會更有耐心讀書了；也可能會認為，孩子不是讀書的料。
讓我們一起從閱讀表現的表面往下深入探索，了解哪些隱藏的困難影響了孩子的閱讀？

分心之外，職能治療師眼中影響閱讀的4個可能

很多家長以為「孩子能大聲把課文唸出來」就沒問題，但這可能只是「會唸但不懂」。孩子閱讀慢或理解困難，往往涉及深層的認知挑戰：

動機不足：對閱讀的內容缺乏興趣，像沒燃料的引擎，速度自然慢。
視知覺困難：可能會出現難以分辨相似字、跳行漏字等狀況，讀起來斷斷續續、不連貫。
認字能力不足：每個字都像新單字，大腦忙著思考這個是什麼字？要怎麼唸？沒力氣去記憶、理解整句或整段話的意思。
工作記憶力短：讀了後面忘了前面，腦中記憶體容量不足，無法用全盤思考、理解文字。

孩子不一定是懶惰或不努力，也未必是單純的分心，而是孩子的學習工具不夠力。

「所有科目都有明顯困難」的孩子比較容易被發現需要協助，留意孩子在閱讀時是否有跳行漏字、平時對話時總是牛頭不對馬嘴等徵兆，這可能是有特定學習困難的訊號。

有些孩子會用「特定科目有明顯落差」的方式呈現自己的困難。以低年級數學為例，當孩子數學應用題算錯時，試著請他唸題目給你聽並解釋意思。如果孩子說不出來，問題通常出在閱讀，而非數學計算能力。這時狂寫評量無法解決孩子根本的學習問題，要回頭思考閱讀可能遇到的真正困難是什麼。

若您對孩子的學習狀況感到疑惑，職能治療師可協助家庭進行評估、提供個別化策略與練習方法，避免孩子在學習挫折中失去自信。

陪伴孩子練習的4種學習策略

1. 利用「聽＋唸讀」增加對字的認識

如果是識字有困難的孩子，「聽覺理解」通常比「視覺閱讀」成熟。有些孩子知道某個詞彙的意思和讀音，但不知道詞彙的字形，因此透過唸故事、有聲書、報讀app等方法，幫助孩子看文字時可以同時聽正確的音。這樣的方式可以協助孩子增加對字的概念，填補能力落差。
為了確認孩子不是用聽的、而是有確切在認識文字，聽一個段落後，請孩子再唸讀一次，觀察孩子是否能更順暢且斷句正確地唸出內容。

2. 互動討論，打破「有看沒有懂」

家長在孩子唸完一段課文或題目時，可以多問：「你覺得這個詞是在形容什麼？是什麼意思？」、「這一小段在說什麼？」。協助孩子的大腦練習處理資訊，而不只是嘴巴在唸字。

3. 善用「橋梁書」

從繪本直接跳到全是字的長篇小說的難度落差非常大，家長可以善用圖文比例 1:1 的「橋梁書」作為過渡期的銜接方式。圖可以作為理解內容的輔助，同時降低孩子對整頁密密麻麻文字的恐懼，但橋樑書的內容仍要透過閱讀文字才能獲得全面的知識。家長可以參考親子天下整理的2025橋樑書推薦清單。

4. 「不透明的尺」協助聚焦文字

有時是因為要閱讀的文字又小又擠，讓孩子看得眼花撩亂。可以陪孩子養成習慣，在閱讀時用一隻不透明的尺放在正在閱讀的那一排文字旁，減少視覺上的干擾，孩子也許就能夠閱讀的更加流暢。

增進閱讀表現的4個居家遊戲

小提醒

每次練習時間不需要長，10–15 分鐘即可，保持孩子專注與愉快。
可以搭配孩子興趣主題增加動機。
觀察並明確告訴孩子進步的地方，適時調整遊戲難度與挑戰性。

遊戲1：故事接龍遊戲

目標：建立閱讀興趣
步驟：挑選一本故事書，家長先讀一句、孩子接下一句，輪流講下去。
難度調整：
- 簡單：可以從孩子喜歡的動畫、漫畫或週末出去玩發生的事情。
- 困難：選一本新的書，輪流閱讀裡面的段落。

遊戲2：找字遊戲

目標：練習辨識特定字形，增加認字能力
步驟：
1. 選一個字/詞
2. 讓孩子在一定時間在一頁文章內找出所有同樣的字/詞
難度調整：
- 簡單：
  - 閱讀量較少
  - 背景單純，例如：用白紙列印出一篇故事
  - 常見、筆畫數較少的字
- 困難：
  - 排版密密麻麻
  - 背景複雜，例如：在報紙、DM上找特定的字或詞
  - 筆畫數較複雜，或容易和其他相似字搞混的字

遊戲3：大家來找碴

目標：加強對細節變化的覺察能力
步驟：
1. 在桌上隨意擺放玩具
2. 拍照
3. 挪動其中三個玩具的位置
4. 請孩子對照照片和現在桌上玩具擺放的狀況，找出哪裡不一樣
難度調整：
- 簡單：擺放的玩具較大型、有明顯差異
- 困難：
  - 擺放的玩具較小型、差異不大（例如：黃色的長方形積木和正方形積木）
  - 挪動的玩具數量增加

遊戲4：只能出現一次！

目標：增加工作記憶可以儲存的資訊
步驟與規則：
1. 設定這一回合的主題，例如：動物、水果
2. 每個人輪流說一種符合主題的詞彙，說過的就不能再出現
3. 成功說出別人沒說過的詞彙可以加1分；說出別人已經說過的、想不到要先跳過一回合的減1分
4. 五個回合後，看誰的得分最高
難度調整：
- 簡單：以常見、品項多的主題為題目
- 困難：
  - 將原本的題目增加條件，例如：會飛的動物、紅色的水果
  - 增加回合數