認知能力指的是孩子如何學習、理解以及發展出自己解決問題的能力
孩子從出生開始，『認知』能力是如何發展的呢？
在一歲之後，兒童的認知發展突飛猛進。這個年齡階段的孩子花費大量時間觀察成年人的行為，因此家長和照顧者為行為樹立好榜樣非常重要。
愛能在這篇文章當中會為大家介紹學習、理解及問題解決能力的認知發展里程碑✨
透過認知發展里程碑，您可以更加瞭解孩子的能力是如何逐漸成長，讓您協助孩子從環境中適齡學習，與環境進行有品質的互動，最終能發展出獨特的問題解決策略！
未滿1歲
2個月
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— 會注意人的臉 — 視線開始追逐移動中的物體 — 探索基本感官和更多地了解身體和環境
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4個月
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— 會仔細看人的臉 — 會回應你的親密行為 — 眼睛會左右追視移動的物體，伴隨著大動作發展開始會翻身 — 能在一定的距離辨認熟識的人（爸爸、媽媽等)
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6個月
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— 會觀察周圍的事物及環境 — 伴隨著大動作發展，開始會坐、肚子趴地爬，開始對環境產生好奇、進行探索
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9個月
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— 會玩遮臉躲貓貓、會尋找他看到你藏起來的東西，逐漸發展出「物體恆存」概念 — 視線會跟隨正在掉落的物體 — 在「不可能」的事情上凝視更長的時間（例如懸浮在半空中的物體）
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🐣 1歲
一歲後，孩子認知開始快速發展！
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— 喜歡看圖畫書 — 能正確注視大人所講的物體或圖片 — 會聽從簡單的一步驟指令（例如：把玩具撿起來） — 物體恆存概念成熟，能夠輕易找到在他— 眼前藏起來的東西 — 出現容器概念，能將物品放進容器之後拿出來 — 會開始模仿動作 — 能依照生活中常用物品的正確功能操作（例如：杯子喝水、梳子梳頭髮） — 有分享的概念
🐥 1歲半
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— 會依照指示指出身體的部位或五官 — 出現指認，能用手指向某個特定物體 — 出現簡單的假裝遊戲（例如：積木假裝是車子、用湯匙餵娃娃吃飯） — 知道一般日常用品的用途（例如：電話、湯匙） — 不需示範下，可以聽懂並做出單一步驟的指令（例如：坐下） — 開始知道「大小」
2歲
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— 可以模仿畫出圓形 — 可以用顏色或形狀進行分類 — 分辨“我”和“你”之間的區別 — 對於熟悉的童謠或故事可以接續完成句子 — 可以在圖畫書中指出熟悉的物體和人物— 可以簡單命名（例如：貓咪、狗狗、車車等） — 逐漸發展「上下」的空間概念 — 能完成日常生活中簡單的兩步驟指令（例如：把玩具拿起來，放到櫃子裡）
3歲
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— 能完成3-4片的拼圖 — 按類別進行物品排序（例如：動物、花卉、樹木等） — 出現數量概念，5以內的點數逐漸穩定 — 更加清楚物品特徵，例如：大小、高矮、胖瘦、長短、粗細、輕重 — 逐漸發展「前後」的空間概念 — 會和娃娃或其他人玩更複雜的、更具故事性的扮家家酒遊戲— — 自主意識強，喜歡主動嘗試，積極尋求問題的答案
4歲
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— 有交叉的空間概念並逐漸發展斜向的空間概念，能畫出 十、X — 能畫出具有2-4個身體部位的人物 — 開始有時間概念 — 理解「不同」及「相同」的意義 — 能說出基本的顏色及數字 — 開始了解「比較」、「最」的意思，按照順序排列（例如：大到小） — 較能理解簡單的桌遊規則或紙牌遊戲 — 記得故事內容的部分情節 — 會猜想故事內容可能發生的情節並說出來
5歲
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— 唱數能數到10或更多 — 能畫出至少6個身體部位的人像 — 能仿畫出三角形及其他幾何圖形 — 開始發展「左右」的空間概念 — 可以說出簡單的相反詞 — 知道功能性日常物品的用途（例如：錢）
6歲
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— 能進行簡單的加減運算 — 能嘗試自己解決日常生活中遇到的問題 — 能在一些引導下，模仿或想出簡單桌遊的策略 — 能進行簡單的計畫並實際執行（例如：出去玩要準備的物品列成清單並收拾）
＊提醒您，每個孩子的發展速度不一，因此未必會在文中所提的年齡即完成相關發展。
若孩子年齡已大於文中所提年齡四個月仍未發展出相關里程碑，則有發展遲緩的可能，建議您尋求早期療育資源以協助孩子發展。
